Отчет РАМА зафиксировал провальные результаты школьников по точным наукам
Отчет РАМА показал, что 81% девятиклассников имеют слабый уровень по научным дисциплинам на фоне провала в тестах PISA. Министр Киш обнародовал данные после долгих задержек.
Новый отчет Национальной службы измерения и оценки в сфере образования (РАМА) свидетельствует о глубоком кризисе в израильской системе просвещения. Согласно опубликованным данным четырех новых экзаменов «Моментум» (новый Мейцав), 81 процент учеников девятых классов демонстрируют низкий или ниже среднего уровень знаний по естественным наукам. При этом лишь 3 процента учащихся соответствуют установленным требованиям министерства.
Масштабный спад успеваемости по ключевым предметам
Образовательный кризис охватывает и другие дисциплины. Среди учеников шестых классов 48 процентов имеют низкий уровень владения английским языком, и лишь 36 процентов отвечают стандартам программы. В математике 37 процентов шестиклассников показывают слабые результаты, что выглядит относительно благополучно на фоне других предметов. Тем не менее статистика подчеркивает глубокое социальное неравенство: среди учащихся из социально-экономически слабых слоев населения 50 процентов демонстрируют низкий уровень подготовки.
Эти тревожные показатели дополняют катастрофические результаты Израиля в международных тестах PISA за 2025 год для девятиклассников, которые стали самыми низкими за всю историю страны. Израиль зафиксировал второе по величине падение показателей среди 75 государств-участников. На протяжении нескольких месяцев министр образования Йоав Киш запрещал РАМА публиковать результаты экзаменов, стремясь скрыть масштаб неудач. Накануне вечером Киш распорядился выпустить неутвержденные черновики четырех экзаменов «Моментум», рассчитывая, что неуспеваемость затеряется на фоне широкого обсуждения провала в PISA. Официальные данные были обнародованы ведомством сегодня.
Сокращение разрыва и проблемы арабского сектора
Интересным феноменом, зафиксированным в отчете, стало стирание разрыва в успеваемости между учениками, говорящими на арабском и иврите. Так, по естественным наукам в девятых классах средний балл арабских школьников уступил еврейским всего в один пункт. Наиболее высокие результаты продемонстрировали друзы и учащиеся из арабского сектора со средним социально-экономическим статусом. По английскому языку в шестых классах учащиеся арабского сектора опережают сверстников на один пункт, а по математике в девятых классах доля слабых учеников в арабском секторе составила 37 процентов, что сопоставимо с показателями еврейских школ.
Специалисты отмечают, что подобная динамика вызывает вопросы: является ли это следствием реального преодоления отставания или результатом резкого падения успеваемости в неортодоксальном еврейском секторе на фоне продолжающейся войны.
«Лишь 20 процентов арабских учеников соответствуют требованиям школьной программы по ивриту, что создает барьеры для их поступления в вузы и трудоустройства.»
Особую тревогу вызывает показатель владения ивритом: лишь 20 процентов арабских школьников полностью справляются с требованиями учебной программы. Без знания государственного языка выпускникам арабского секторов крайне сложно интегрироваться в систему высшего образования и на рынок труда. В разрезе отдельных групп доля полного соответствия требованиям по ивриту составила среди друзов 29 процентов, в общем арабском секторе — 24 процента, а среди бедуинского населения юга страны — всего 11 процентов.
