Отчет Кнессета раскрыл социальные и географические разрывы в отборе одаренных детей
Новый отчет Кнессета выявил резкие социально-экономические и географические разрывы при отборе одаренных школьников. Большинство успешных кандидатов представляют центр страны.
Новый отчет исследовательского центра Кнессета выявил значительные социально-экономические и географические разрывы в выявлении одаренных учащихся в Израиле. Более половины учеников, ежегодно рекомендуемых для программ для одаренных детей, происходят из центральных округов и Тель-Авива. Доклад был подготовлен по запросу депутата Кнессета Мейрав Бен-Ари от партии «Еш Атид».
Социально-экономические барьеры в образовании
В 2022-2023 и 2023-2024 учебных годах доля учащихся, рекомендованных для программ для одаренных среди всех учеников второго класса, составила в среднем 5,3% в высших социально-экономических кластерах по сравнению с 2,2% в средних кластерах и всего 1,3% в низких кластерах. Доктор Нурит Пас-Барух с факультета образования в Университете Бар-Илан отметила, что данные поднимают вопрос о достаточности простой корректировки порога приемки.
«Возможно, часть разрыва возникает еще до этапа отбора, например, из-за объемов участия в процессе выявления, различий между школами и доступности информации», — заявила она. По ее словам, одаренность — это не фиксированное свойство, а потенциал, развивающийся во взаимодействии ребенка со средой.
Гендерный дисбаланс в тестировании
Сложная картина обнаруживается и в гендерном разрезе. В 2023-2024 учебном году экзамен второго этапа сдавали 19 970 учеников: 12 063 мальчика против 7 907 девочек. Мальчики составили около 60,4% участников, а девочки — лишь 39,6%. За последнее десятилетие разрыв в доле тестируемых между полами увеличился с 12,5 до примерно 21 процентного пункта. При этом, дойдя до экзамена, девочки показывают более высокий процент успеха.
Профессора Хали Пинсон и Ортал Слободин из Университета имени Бен-Гуриона в Негеве указали на технические и психологические барьеры. Сложность тестов приводит к тому, что родители и педагоги заранее воздерживаются от направления некоторых детей на испытания из-за недоступности частных подготовительных курсов или транспортных проблем в периферии.
Депутат Мейрав Бен-Ари резюмировала:
«Одаренность не измеряется ни по месту жительства, ни по полу, но именно так система ведет себя при выявлении талантов. Система образования не может просто воспроизводить социальные пороки, она обязана стремиться их исправлять». В ответ Министерство образования заявило, что реализует многоуровневую систему выявления талантов с учетом исходных данных и расширяет сеть центров в Кирьят-Шмоне, Умм-эль-Фахме, Нетивоте и Мааре.
