«Мы решили, что лес важнее»: школа, которая дает ученикам передышку под огнем
В школе имени Анны Франк «Бранко Вайсс» в кибуце Саса поняли, что обещания о прекращении огня не вернут ученикам чувство безопасности. Вместо дополнительных часов математики они оставляют смартфоны в классе и выходят в лес, чтобы восстановить душевное состояние.
Разговоры и обещания о прекращении огня на севере невозможно «продать» ученикам школы имени Анны Франк «Бранко Вайсс» (Branko Weiss), которая находится в кибуце Саса. Они живут в условиях постоянных ракетных обстрелов, сирен и новых витков боевых действий. Даже когда им обещали, что тишина вернется, они не получили учебной стабильности. Война с Ираном и «Хезболлой» снова заставила их оставаться дома, они вернулись в школу позже сверстников из центра страны и до сих пор сталкиваются с угрозами, несмотря на хрупкое перемирие.
Мы встретились с ними и персоналом в перерыве между обострениями. «Путь не всегда безопасен, ученики были вынуждены останавливаться по дороге в школу из-за сирен, — рассказывает директор школы Дафна Гершони Коэн. — Мы вернулись к очному обучению после семи недель под ежедневным огнем. Тишина обманчива, ЦАХАЛ действует в Ливане, и мы это остро чувствуем здесь, на границе. Тем не менее, мы делаем все, чтобы сохранить рутину. В дни, когда прекращение огня неустойчиво, а уровень насилия среди молодежи растет, наша роль как педагогов критически важна».
«Нужно вернуться к корням»
Война «Железные мечи» нанесла тяжелый удар по северу. Многие жители, включая учеников, были эвакуированы из своих домов — некоторые почти на два года. Наряду с пробелами в знаниях, навязанная реальность нанесла ущерб душевному состоянию детей и их способности общаться. Поколение, которое пошло в первый класс в начале пандемии коронавируса, до сих пор испытывает трудности с базовыми навыками.
На этом фоне в средней школе для 7-х классов запустили уникальный проект — «день леса». «Ученики уходят в лес, а смартфоны остаются в школе, — объясняет директор. — Война заставила нас искать новые подходы. И пандемия, и боевые действия показали, что способность детей к концентрации ограничена, а «поколение экранов» нуждается в возвращении к корням и развитию социальных навыков».
Дафна Гершони Коэн возглавила школу в разгар войны. Сама она выпускница этого учебного заведения, которое дважды подвергалось прямым попаданиям. «Нужно говорить о педагогике отношений, а не только о количестве академических часов. Мы сократили программу по ивриту, хотя могли бы добавить часы математики. Мы соблюдаем образовательные стандарты, но решили, что лес важнее. То, что происходит там, укрепляет способность учиться внутри класса».
Принадлежность через природу
Путь от ворот школы до леса кибуца мы проделываем пешком. Каждую неделю ученики 7-х классов выходят на полный учебный день на природу. Они приходят сюда в любую погоду, даже в холод, закутанные в куртки. Когда нужно, разжигают костер и сидят вокруг него. Здесь нет досок, стульев или учебников — персонал и мы сидим на земле вместе с учениками в своего рода «зоне отдыха».
Майя Перель, ученица 7-го класса, делится: «Постоянные потрясения, от коронавируса до войны, повлияли на нас. Было тяжело, мы сменили несколько школ, учились в Zoom. Я привыкла к тому, что ничего не постоянно, и это расстраивает».
Цель проекта «Встречаемся в лесу» — создание психологической устойчивости, групповая реабилитация и возвращение чувства принадлежности. Инструктор Рон Маршалл отмечает: «Ученики строят объекты, готовят еду, изучают растительность и следы животных. Они также вырезают по дереву ножами — когда ты даешь ребенку нож, это показывает, что ты ему доверяешь. Мы много работали над разжиганием огня с помощью камней, потому что это объединяет и учит ставить границы. Здесь есть дети, которые плакали от разочарования, а потом радовались успеху. Это глубокий эмоциональный процесс, в ходе которого они открываются нам, рассказывая о трудностях дома и переживаниях во время эвакуации».
«Обнаруживаешь милого ребенка»
В школе «Бранко Вайсс» имени Анны Франк обучаются около 500 учеников из 46 населенных пунктов Галилеи: кибуцники, жители мошавов, светские, религиозные, друзы, христиане и мусульмане. Лираз Кац Перцински, классный руководитель 7-го класса, признает: «Проблемы с дисциплиной не исчезают, но здесь ты видишь детей, которым трудно усидеть на месте в классе, совсем другими. Ты обнаруживаешь, что «трудный» ребенок на самом деле очень милый. Пространство позволяет ему проявить себя в том, в чем он хорош — например, в строительстве печи. На следующий день в классе отношения между нами становятся более уважительными, потому что возникла иная близость».
Ученица Шия Пиамента, которая уже имела опыт «лесной школы» в начальных классах, считает такой формат естественным: «День леса раз в неделю улучшает мою концентрацию. На следующий день я прихожу на уроки менее напряженной. Мы готовим на костре, работаем вместе — и это действительно помогает».
