Провал программы «Школа больших каникул» для 4-х и 5-х классов
Обещанные Министерством образования летние лагеря для учеников 4-х и 5-х классов оказались нереализуемыми на практике. Из-за нехватки учителей и малого количества учебных часов школы вынуждены отменять программу, что вызывает резкую критику со стороны директоров учебных заведений.
Обещание Министерства образования организовать летние лагеря по основным предметам для 4-х и 5-х классов за символическую плату столкнулось с серьезными препятствиями. Как стало известно в четверг, программа, призванная решить проблему занятости детей в летние дни, оказалась нереалистичной для реализации на местах.
Согласно плану, на каждого ученика приходится всего 2,5 часа занятий в день. Даже при формировании групп по 15 человек общее количество учебных часов остается крайне низким, что не позволяет обеспечить полноценный образовательный процесс. В общей сложности за месяц ученики получат не более 37 учебных часов.
Основная проблема заключается в требовании министерства привлекать к работе исключительно квалифицированных школьных учителей, а не студентов. Педагоги не заинтересованы в работе ради такого малого количества часов, а те, кто планировал преподавать летом, уже распределены в группы для младших классов.
Родители учащихся одной из школ Тель-Авива уже получили уведомление об отмене мероприятий. В сообщении директора говорится:
«После многочисленных проверок и попыток, "Школа больших каникул" для 4-х и 5-х классов в нашей школе не состоится».
Директор выразила скепсис относительно возможности каких-либо изменений в ближайшем будущем и направила резкую критику в адрес министра образования Йоава Киша из-за разрыва между громкими обещаниями и реальностью:
«Вы, господин министр, рассказываете сказки и обещаете родителям целый месяц лагеря, а потом перекладываете ответственность на нас? Я та, кто примет огонь на себя вместо вас».
К критике присоединилась и директор школы в районе Шарон:
«Опыт показывает, что учителей приходит мало, и они не проявляют постоянства. Деньги будут потрачены впустую. Лучше бы их выделили на работу в течение учебного года, чтобы мы могли преподавать в малых группах. Но деление по уровням запрещено, классы гетерогенные, в них интегрированы дети с особыми потребностями, дети из «корзины помощи», недиагностированные ученики, дети с дефицитом внимания — и это не говоря уже о последствиях пандемии, войны и зависимости от экранов. Как в таких условиях они могут чему-то научиться?»
