«Учитель — это образцовая фигура, управляющая знаниями в меняющемся мире»
В интервью ко Дню Иерусалима президент колледжа имени Давида Елина, профессор Йосеф Фрост, объясняет, как меняется роль педагога: от транслятора знаний к ценностному наставнику. Он также представляет концепцию многопрофильной подготовки, включающую уникальные терапевтические программы и академические инновации.
Более чем через 100 лет после основания в Иерусалиме как «Еврейская учительская семинария», колледж имени Давида Елина остается на переднем крае педагогического образования в Израиле. Учреждение функционирует не только как академический центр, но и как пространство, формирующее поколение педагогов, готовых к вызовам быстро меняющейся реальности. В эпоху потрясений — пандемии, войн и системных кризисов — колледж стремится переосмыслить образ учителя: это любознательный, критически мыслящий исследователь и, прежде всего, наставник. В интервью по случаю Дня Иерусалима президент колледжа, профессор Йосеф Фрост, рассказывает о том, как сохранять академическое превосходство в условиях неопределенности.
Превосходство в эпоху неопределенности
Профессор Фрост, как колледжу удается сохранять высокие стандарты подготовки учителей перед лицом современных вызовов?
«Цель достижения превосходства стоит перед нами даже в условиях неопределенности и стремительного развития инноваций. Сегодня принято фокусироваться на искусственном интеллекте, однако, по нашему убеждению, центральная задача — создание образцовой фигуры для учеников. Мы смещаем акцент с простой передачи знаний на формирование ценностей и навыков, которые позволят будущему учителю самостоятельно добывать информацию, отделять главное от второстепенного и выстраивать процесс непрерывного обучения на протяжении всей жизни.
Мы стремимся воспитать педагога, движимого научной любознательностью. В рамках пилотного проекта по сокращению сроков обучения с четырех до трех лет мы разработали программу, создающую гуманитарный кластер. Это позволяет интегрировать смежные дисциплины и обеспечить многопрофильную подготовку, которая критически важна для современного учителя».
Как педагогическая подготовка адаптируется к работе в условиях постоянного стресса, вызванного войной и социальными потрясениями?
«Последние годы заставили нас изменить методы работы. Это началось в период коронавируса, когда мы успешно перешли на дистанционное обучение, не снижая планку требований. Последующие военные конфликты лишь подтвердили необходимость такого гибкого подхода. Сегодня процессы обучения стали более творческими и диалоговыми. Мы стремимся раскрыть потенциал каждого студента, развивая навыки критического мышления и исследовательской работы, а не просто заучивание материала».
Уникальные направления подготовки
Колледж предлагает широкий спектр инновационных программ. Расскажите о них подробнее.
«Со следующего учебного года мы открываем направление образовательного консультирования под руководством профессора Ави Ашура и доктора Ифат Харари. В нынешних реалиях, особенно после войны, эта деятельность в школах жизненно необходима. Параллельно мы развиваем уникальную Вальдорфскую программу, основанную на антропософском подходе — мы являемся одним из немногих учреждений в Израиле, предоставляющих такую подготовку.
Особой гордостью колледжа является направление МАЛАМАМ — подготовка учителей для работы с детьми с тяжелыми когнитивными и физическими нарушениями. Кроме того, мы предлагаем программы второй степени по арт-терапии (музыка, искусство, движение), которые привлекают студентов высокого уровня со всей страны. Мы также подали запрос в Совет по высшему образованию на признание программы второй степени по терапии с помощью животных и надеемся стать пионерами в этой области».
Чувство миссии как двигатель успеха
В условиях, когда многие учителя задумываются об уходе из профессии, как укрепить чувство миссии?
«Все начинается с людей. Большинство наших преподавателей видят в подготовке учителей настоящую миссию, и эта энергия передается студентам. Преподавание — это призвание. Сегодня, когда учитель сталкивается с давлением со стороны родителей и потоком цифровой информации, его роль меняется: он становится навигатором, который учит задавать правильные вопросы и мыслить критически.
Наш колледж — небольшой, что позволяет поддерживать тесные, почти семейные связи со студентами. Эта атмосфера «теплицы» помогает внедрять чувство профессиональной верности и ответственности за формирование следующего поколения».
В завершение профессор Фрост подчеркнул историческую значимость колледжа, который первым в стране начал преподавание на иврите: «Быть частью Иерусалима — это уникальный опыт, который поддерживает нас на протяжении десятилетий. Мы приглашаем всех, кто хочет стать отличным учителем, присоединиться к нашему сообществу».
