Депутат Кнессета Форер предупредил о кризисе в системе образования
Депутат от партии «Наш дом Израиль» Одед Форер раскритиковал разделение школьного образования на независимые системы и выступил против религиозного принуждения в учебных заведениях. Он также предложил реформировать 12-й класс, превратив его в год ценностной подготовки к службе.
В ходе конференции государственного ивритского образования депутат Кнессета Одед Форер выступил с критикой текущего состояния системы просвещения и представил планы своей партии. Форер подчеркнул значимость темы, отметив: «Мои коллеги по фракции согласились подменить меня на голосованиях по ряду важных законов, включая Основной закон об изучении Торы и вопросы освобождения от арестов, чтобы я мог присутствовать здесь». Отвечая на вопрос о возможных амбициях занять пост министра образования, он заявил: «Это одна из ключевых должностей в правительстве, но у нас не принято делить шкуру неубитого медведя. Главная задача для меня и моих коллег — сменить нынешнее правительство, а должность вторична».
Кризис ценностей и независимые системы образования
Депутат указал на глубокие структурные проблемы: «Государство Израиль находится в критическом для своего будущего кризисе. Существует абсурдная ситуация, при которой у различных секторов есть свои независимые системы образования — у ШАС, у «Еврейства Торы». Представьте, если бы свои системы были у «Наш дом Израиль» или «Ликуда». Это непостижимо и вредит способности государства существовать в долгосрочной перспективе». По мнению Форера, решением должно стать объединение вокруг ценностей государственного потока: «Каждый ребенок в Израиле обязан знать свое наследие — как сионистское, так и еврейское. Государственный ивритский поток должен стать центральным, и я не готов мириться с тем, что ученики обучаются в изоляции, не чувствуя принадлежности к государству».
Проблемы грамотности и обороноспособности
Форер подверг резкой критике уровень подготовки в школах: «К сожалению, школа сегодня почти не справляется с базовыми функциями, включая обучение математике, наукам и чтению. Согласно недавнему отчету ОЭСР, Израиль занимает последние места, опережая лишь Польшу в навыках чтения». Он связал качество образования с национальной безопасностью: «Мы страна, которая должна защищать себя. Если дети не учат математику, английский и компьютерные науки, какими системами вооружения они будут управлять через 12 лет? Почему 18-летний юноша должен рисковать жизнью, если он не понимает основ того, за что сражается?».
Религиозное принуждение и роль школы
Комментируя вопрос о наложении тфилин в школах, депутат был категоричен: «Даже как человек, который накладывает тфилин каждое утро, я считаю, что это не функция школы. Школа призвана воспитывать и готовить молодежь к будущему. Школа — это не синагога, не мечеть и не церковь». Он предостерег от обратного эффекта религиозного принуждения, отметив, что подобные меры лишь отдаляют подростков от традиции.
Реформы и поддержка молодежи
Говоря о неравенстве между центром и периферией, Форер отметил избыточность штата Министерства образования: «Деньги, которые уходят на бюрократию, должны направляться в классы, учителям и ученикам. Нужно дать директорам больше независимости». В ответ на вопрос о квотах на отсрочку службы, он предложил радикальную реформу: «12-й класс в его нынешнем виде следует отменить, превратив его в год ценностной подготовки к службе и общественной деятельности». В завершение Форер подчеркнул необходимость психологической поддержки подростков, переживших последствия пандемии и события 7 октября: «Если государство не возьмет на себя лечение травм, мы не только потеряем это поколение, но и заплатим высокую цену».
