Скитальцы: они ушли из преподавания, а в итоге вернулись в ту же школу

Шимон Бен-Абу, учитель предмета «ШЛАХ» (знание страны) в школе «Макиф Гимель» в Ашдоде, преподавал 17 лет, ушел из профессии и спустя несколько лет вне стен школы вернулся. Как и он, есть и другие учителя, которые работали в системе образования, ушли из нее, а через определенное время решили вернуться. Не просто к преподаванию, а в ту же школу, где они преподавали и которую покинули. Что заставляет человека, решившего уйти с рабочего места и из профессии, вернуться к ним, и что происходит, когда он возвращается в знакомое место и обнаруживает, что оно изменилось?

В случае с Бен-Абу, в 2020 году он и его семья собирались переехать в США, но пандемия коронавируса и отмены рейсов отложили планы в последний момент. «Мы быстро сменили маршрут, я сообщил в Министерство просвещения, что отменяю взятый неоплачиваемый отпуск, и мы остались в стране еще на год», — рассказывает он. «В конечном итоге, в 2021 году мы совершили переезд в Майами. Я управлял там семейной недвижимостью, работа такого типа, которой я никогда не занимался. Это было очень тяжело и сложно. Мне там никогда не было легко. Параллельно у нас были бизнесы, которыми управляла моя жена, и на определенном этапе я присоединился к ней».

Сколько времени вы жили в США?

«Четыре с половиной года. Это был очень тяжелый период в Израиле, и с такого расстояния особенно трудно слышать новости. Мы оставались очень привязанными ко всему, что происходило в стране; это не ограничивалось только просмотром телевизора. Когда мы уезжали, мы поставили себе принципиальную цель — пять лет в США, но когда ты прибываешь на место, ты обнаруживаешь, что дела движутся гораздо медленнее, чем ты думаешь. Я очень быстро понял, что мое место здесь, в стране, но после того, как ты тратишь кучу денег, продаешь дом в стране, перевозишь всю семью — ты не можешь в одну секунду встать и сказать: «Мне не подходит, я возвращаюсь». Экономический ущерб в такой ситуации огромен. Если ты возвращаешься слишком быстро, ты выбросил все крупные инвестиции на помойку».

Когда вы были там, не тянуло ли вас к преподаванию?

«Нет. Поскольку я перешел в совершенно другую сферу, я решил заранее взять полный перерыв, и преподавание во мне не горело. Что действительно горело во мне, так это вернуться в страну, в место, которое я люблю».

Пойдем на это

В июле 2025 года Бен-Абу вернулся с семьей в Израиль, и через два месяца он вернулся на свою должность в школе в Ашдоде. «Мне было совершенно ясно, что я хочу вернуться в систему образования», — отмечает он. «На протяжении лет в США я поддерживал постоянную связь с друзьями из педагогического коллектива, и даже директор часто звонила мне и говорила: «Шимон, только скажи, когда ты возвращаешься». Им меня очень не хватало. Каждый раз, когда они отправлялись в ежегодную поездку, учителя звонили мне с места или присылали видео: «Где ты? Тебя здесь так не хватает». Знание того, что даже после четырех с половиной лет за границей люди продолжают вспоминать тебя и ценить твое присутствие, придает огромную силу».

Он вернулся в ту же школу и на ту же должность, «потому что я люблю эту работу всем сердцем. Не было счастливее меня вернуться, и нет дня, когда я не говорю большое спасибо за привилегию вернуться. Все ли в системе в шоколаде? Совсем нет, но даже с жалом и трудностями учишься справляться и принимаешь их с любовью. Когда я вошел в учительскую в начале года, я встретил учителей с опущенными лицами, которые сказали мне: «Шимон, подожди-подожди, скоро эта улыбка исчезнет с твоего лица». Они спрашивали меня, почему я такой счастливый. Но высокая мотивация и эта энергия не связаны с системой — они связаны со мной и моим характером. В преддверии предстоящего учебного года я волнуюсь не меньше».

Сара Майерман преподавала в течение 34 лет Танах в средней школе «Амит Кфар-Батья» в Раанане. В 2017 году, в возрасте 58 лет, она решила выйти на досрочную пенсию. «Я ушла по разным причинам», — объясняет она. «Я родила младшую дочь в 50 лет, и когда я ушла, она была в четвертом классе, а двое моих сыновей были в средней школе. Я также чувствовала определенное выгорание. Вдруг у меня возникла мысль, что, возможно, я уже недостаточно привношу нового для учеников, и я поняла, что дом и семья нуждаются во мне больше. Непосредственным триггером для ухода было, когда хорошая подруга из коллектива сказала мне: «Давай, я ухожу, давай уйдем вместе». Когда я проанализировала ситуацию сама с собой, я почувствовала, что, возможно, действительно пришло время».

Что вы делали после ухода?

«В первые годы я училась и наслаждалась свободным временем. Мир образования и преподавания меня совсем не тянул. Только спустя четыре года дома я начала немного сомневаться и пошла преподавать взрослым — в основном ради занятости и интереса, а не потому, что во мне горело желание вернуться в классы. А потом вдруг пришло предложение вернуться преподавать в образовательном учреждении, где я работала, и я сказала себе: «Давай, пойдем на это».

Как было возвращаться?

«Я вернулась преподавать в 2024 году, и как только я вошла в класс, ощущение было, как будто я никогда не уходила. Это возвращение потребовало от меня полностью изменить стиль: все годы я преподавала в ульпане для девочек, а сейчас я пришла в среднюю школу для мальчиков. Это совершенно другой склад ума. В том же году мы начали преподавать там новую тему, Книгу Царей, и благодаря тому, что я была педагогическим инструктором в течение многих лет и инструктировала в Кфар-Батья, я влилась и возглавила коллектив учителей довольно быстро.

В период войны ребята из коллектива отправились на длительную службу в резерве и попросили меня заменить их и преподавать также в 11-х классах. Я вписалась туда очень быстро. Как кто-то в школе сказал мне недавно: «Вообще не похоже, что ты была снаружи и делала перерыв в преподавании». В конечном счете, я очень довольна решением вернуться. Большое преимущество возвращения в том, что оно не слишком обременительно для меня. Я не вернулась преподавать на полную ставку. Я пришла, чтобы попробовать деятельность, насладиться преподаванием и знать, что я способна внести вклад, добавить что-то от себя, а также получить взамен. Результаты на местах говорят сами за себя: оценки моих учеников на экзаменах на аттестат зрелости отличные».

Возвращение с позиции зрелости

«Я начала работать в системе образования в 1992 году, в возрасте 20 лет, сразу после службы в качестве учителя-солдата», — рассказывает Ганит Маринберг, воспитатель 1-х и 2-х классов в школе «Вейцман» в Реховоте. «Я была совсем девчонкой, с квалификацией воспитателя для детей младшего возраста. Я преподавала в школе шесть лет, пока не ушла в творческий отпуск, после которого решила покинуть систему образования».

Почему?

«В течение первых лет работы у меня возникло много сомнений по поводу работы в системе. Я чувствовала, что не могу выразить вещи по-своему, и что любая идея или инициатива, которую я выдвигала, натыкалась на глухие стены. Я смотрела вокруг на некоторых старых учителей в школе. Они казались мне озлобленными, и я очень боялась однажды прийти к их состоянию. Поэтому в год творческого отпуска я решила переквалифицироваться в воспитатели детского сада и открыла частный детский сад с целью вести образовательную деятельность именно так, как я верю. Я продлевала свой творческий отпуск с помощью неоплачиваемого отпуска год за годом, пока на определенном этапе Министерство просвещения не поставило мне ультиматум и не потребовало, чтобы я решила, возвращаюсь ли я или ухожу окончательно. Я управляла своим частным детским садом в течение 19 лет подряд».

И вы решили вернуться в систему образования, в ту же школу и в те же классы.

«Верно. В 2019 году я вернулась в систему образования. Я наслаждалась каждым моментом работы в детском саду, но спустя почти два десятилетия я почувствовала, что исчерпала эту нишу, и хотела вернуться к работе с детьми постарше. Мои хорошие подруги из прошлого, которые работали со мной и продвинулись тем временем на управленческие должности в школе, обратились ко мне и сказали: «Нам нужны такие люди, как ты, приходи воспитывать у нас». Я приняла предложение и вернулась».

И это несмотря на то, что вы знали о кризисе в системе образования.

«Верно, но у меня не было никаких сомнений в этом шаге. Я люблю детей всей душой, и, на мой взгляд, тот, кто не обладает такой любовью, не способен выжить и творить в этой сфере на протяжении десятков лет. Мое нынешнее возвращение в систему пришло с позиции зрелости, готовности и совершенно иначе. Если бы мне было нехорошо, я бы не вернулась. Я решила вернуться, потому что система ощущалась для меня как безопасное и знакомое место — стабильная должность, на которой я смогу работать спокойно до пенсионного возраста. Сейчас я в основном волнуюсь в преддверии нового учебного года».