Колледж или университет: где выше отдача от высшего образования
Новое исследование Израильского института демократии анализирует корреляцию между типом учебного заведения, уровнем навыков и будущей зарплатой выпускников. Результаты показывают, что выбор специальности часто важнее, чем статус вуза, а эффективность инвестиций в колледжи требует пересмотра.
Израиль ежегодно инвестирует около 15 миллиардов шекелей в систему высшего образования, причем значительная часть этих средств направляется в академические колледжи. Хотя университеты по-прежнему получают около 77% финансирования, бюджеты колледжей растут параллельно с их расширением. Обеспечивают ли эти вложения достаточную отдачу?
Ответ на этот вопрос дает новое исследование, проведенное под руководством Ярдена Кейдара, координатора проекта «Рынок труда будущего» в Израильском институте демократии. Работа, которая будет представлена на конференции имени Эли Гурвица в июне, анализирует вклад университетов и колледжей в развитие профессиональных навыков и уровень доходов выпускников.
«Студенты университетов успешнее»: так ли это?
Революция академических колледжей, начавшаяся в 90-е годы, была призвана расширить доступ к высшему образованию и сократить социальное неравенство. В 2024/25 учебном году 36% студентов бакалавриата обучались в университетах, а 39% — в академических колледжах. Тем не менее, разрывы в отдаче от обучения сохраняются.
«Мы видим значительный рост сети колледжей на периферии, что делает образование доступнее, — отмечает Кейдар. — Однако в схожих специальностях студенты университетов, как правило, добиваются больших успехов. Возникает вопрос: стоит ли продолжать инвестировать в создание новых колледжей или лучше сосредоточиться на расширении приема в университеты?»
Навыки и производительность труда
Несмотря на высокий процент граждан с академической степенью (40% в возрасте 25–64 лет), производительность труда в Израиле остается ниже среднего показателя стран ОЭСР. Данные тестов PIAAC, оценивающих количественные, вербальные навыки и способность к решению проблем, подтверждают: даже при сравнении с общим населением развитых стран израильские показатели ниже.
Исследование выявило прямую корреляцию: выпускники с высокими баллами по тестам зарабатывают в среднем 15–16 тысяч шекелей, тогда как обладатели низких баллов — 8–9 тысяч. При этом выпускники университетов в среднем демонстрируют более высокие результаты во всех трех категориях навыков по сравнению с выпускниками колледжей.
Когда важна специальность, а не вуз
Вопрос «университет или колледж» не является единственным определяющим фактором. В сфере STEM (точные науки) университетские выпускники показывают лучшие количественные навыки. Однако в других областях ситуация сложнее: например, в «прочих» специальностях (не связанных с точными науками и не требующих высокого проходного балла) выпускники колледжей иногда показывают лучшие результаты в решении проблем, чем их коллеги из университетов.
Что касается зарплат, то любая степень в колледже или гуманитарная степень в университете повышает доход выпускника примерно на 40% по сравнению с людьми без высшего образования. В то же время степени в области точных наук (STEM) увеличивают зарплату на 60%.
Рекомендации по финансированию
Кейдар подчеркивает, что текущая модель финансирования не учитывает результаты обучения. «Мы предлагаем связывать часть бюджета колледжей с показателями успеха: уровнем навыков, трудоустройством и зарплатой выпускников», — поясняет исследователь.
Также отмечается, что профессиональное обучение (курсы переподготовки) зачастую не дает ожидаемой отдачи, в отличие от обучения непосредственно на рабочем месте. Кейдар призывает государство стимулировать именно корпоративные программы подготовки, так как они показывают гораздо более высокую эффективность в развитии навыков и росте производительности труда.
