Телефоны убрали из школ — и перемены на переменах стали драматическими

Первичные результаты исследования, проведенного совместно Тель-Авивским университетом и Университетом Бар-Илан, указывают на значительное влияние программы «Образование с вниманием» (Хинух бе-кешев), инициированной муниципалитетом Тель-Авива-Яффо.

Программа, запущенная по инициативе мэра Тель-Авива-Яффо Рона Хульдаи, включает в себя удаление смартфонов из учебной среды с помощью специальных шкафчиков, подготовку педагогических коллективов, совместную работу с родителями и разумную интеграцию технологий для содействия обучению.

Исследование, проведенное профессором Анелией Шлоссер, доктором Рои Леви и Эдгаром Мучником с экономического факультета Тель-Авивского университета, а также доктором Ювалем Офек-Шани из Университета Бар-Илан, отслеживает влияние программы по удалению телефонов из учебной среды на учащихся и учителей в средних школах города.

Центральный вывод: драматические изменения на переменах

Наиболее заметный эффект был зафиксирован на переменах. В школах, не участвующих в программе, 79% учащихся пользуются телефоном со средней или высокой частотой во время перемен. Напротив, 74% учащихся в школах, где действует программа, не пользуются ими вовсе или делают это крайне редко — это существенный разрыв.

Время, освободившееся от телефона, не остается пустым. Учителя в школах, участвующих в программе, сообщали со значительно более высокими показателями, чем их коллеги, о позитивной социальной активности учащихся на переменах. Также были обнаружены первичные позитивные признаки улучшения концентрации, хотя исследователи отмечают, что на данном этапе нельзя с уверенностью утверждать, что улучшение вызвано непосредственно программой.

Важно отметить, что программа не привела к значительному перетеканию в сторону повышенного использования телефона вне школьных часов. Возможно, наблюдается небольшой рост после занятий, но он не компенсирует часы, проведенные в школе без телефона. Также не было зафиксировано роста использования альтернативных устройств, таких как планшеты.

Предыстория: учащиеся осознают проблему, но им трудно измениться самостоятельно

Данные исследования указывают на тревожную картину: большинство учащихся пользуются телефоном более трех часов в день, а 50% из них проводят более двух часов в день в социальных сетях. Что отличает эти выводы, так это то, что учащиеся осознают это: значительная их часть признает, что им трудно регулировать использование и они пользуются устройствами больше, чем, по их мнению, им полезно, а более трети считают, что сокращение использования улучшит их сон, концентрацию и оценки.

Разрыв между осознанием и реальными изменениями частично объясняется социальными влияниями: учащиеся считают, что сокращение использования принесет им гораздо больше пользы, когда весь класс делает это вместе, а не когда их просят делать это в одиночку. Этот вывод сильно подкрепляет логику коллективного школьного вмешательства, а не оставления ответственности только на ребенке и семье.

Сопротивление смягчается со временем

В начале программы удовлетворенность учащихся новой политикой была низкой, но в течение года она значительно выросла — особенно среди тех, кто изначально был очень недоволен. Тенденция обнадеживает и указывает на постепенную и позитивную адаптацию к новой норме.

Большинство педагогов, участвующих в программе, прошли обучение по вопросам правильного использования смартфонов и провели больше занятий на эту тему по сравнению со своими коллегами.

Следующие шаги

После пилотной программы, проведенной в прошлом году в ограниченном числе школ, в учебном году 5787 (2026/27) программа «Образование с вниманием» будет расширена на все 37 средних школ города.

В рамках полной реализации программы все средние и старшие школы будут работать над сокращением отвлекающих факторов в учебном пространстве, наряду с внедрением инструментов и практик для укрепления внимания, концентрации и присутствия учащихся, а также для укрепления межличностного общения и отношений между ними.

Параллельно в учебном году 5787 в девяти средних школах города начнется новая программа, в рамках которой учащиеся седьмых классов будут учиться с использованием ноутбуков типа Chromebook.

Эти компьютеры позволят педагогическим коллективам управлять сфокусированной цифровой педагогической средой, продвигать дифференцированное обучение и интегрировать технологии контролируемым образом, адаптированным к целям преподавания и обучения. Программа сопровождается академическим исследованием и строится на концепции, согласно которой внимание является основой для обучения, эмоционального благополучия и чувства принадлежности.

Исследовательская группа планирует в учебном году 5787-5788 провести дополнительные опросы, которые позволят провести более глубокую оценку, изучить барьеры, мешающие учащимся сократить использование, а также провести специальное исследование влияния сокращения на концентрацию и рабочую память.