Министр образования распорядился приостановить публикацию результатов экзаменов «Тнуфа»

После публикации результатов экзаменов «Тнуфа», согласно которым лишь 22% учащихся 9-х классов соответствуют требованиям по английскому языку и 38% — по родному языку, министр образования Йоав Киш распорядился Национальному управлению по измерениям и оценке в образовании (РАМА) остановить публикацию результатов по другим предметам.

Министр направил резкое письмо генеральному директору управления Галю Алону, заявив о профессиональных сбоях в организации экзаменов. Он распорядился прекратить публикацию результатов «до завершения разбирательства».

«Вследствие публикации выводов и из желания учиться, проверять и совершенствоваться, в министерстве образования была проведена проверка рабочих процессов вокруг экзамена, формирования отчета и способа представления выводов. В рамках этого возникли вопросы, требующие выяснения. До завершения профессионального разбирательства и проведения обсуждения не следует продвигать дальнейшую публикацию отчетов РАМА, касающихся национальных экзаменов, а также не передавать выводы, данные или сообщения по этой теме внешним или внутренним структурам без координации», — написал министр.

Киш также утверждал, что перед публикацией отчета ему были представлены методологические замечания, в частности, необходимость учитывать, что это «первый экзамен спустя несколько лет». Это утверждение вызывает вопросы, так как предыдущий экзамен состоялся в 2018/19 учебном году, а согласно регламенту министерства, подобные проверки должны проводиться раз в 3–5 лет. Таким образом, интервал между экзаменами составил пять лет, что соответствует установленным нормам.

Министр также отметил, что отчет был опубликован без согласованных разъяснений о том, что данные отражают текущую ситуацию и не подлежат прямому сравнению с прошлыми результатами. Кроме того, Киш указал на ряд процедурных нарушений:

• Руководящий комитет был сформирован без консультации с инспектором-методистом (мафмар), вопреки сложившейся практике.

• Спецификация экзамена была утверждена вопреки мнению профессиональных кругов, настаивавших на включении навыков письма и понимания на слух (экзамен ограничился только пониманием прочитанного).

• Экзамен охватывал лишь около 25% учебной программы, что требует более точной интерпретации выводов.

• Пилотный проект перед экзаменом был проведен всего в двух школах, что ставит под сомнение валидность заданий и достоверность результатов.

Киш добавил, что в рамках предстоящих обсуждений будут изучены рабочие интерфейсы между РАМА и профильными структурами министерства для улучшения сотрудничества. При этом эксперты сомневаются, входит ли данное решение в прямую компетенцию министра. Распоряжение было отдано вскоре после того, как стали известны неутешительные результаты экзамена по естественным наукам, которые также не были опубликованы по указанию главы ведомства.

В министерстве образования прокомментировали ситуацию следующим образом: «Ввиду опасений серьезных сбоев в деятельности РАМА, которые привели к вводящим в заблуждение публикациям, до тех пор, пока этот вопрос не будет профессионально проверен и исправлен, нельзя полагаться ни на одну публикацию РАМА».