Разрыв между школьным курсом гражданственности и политической реальностью
Экзамен по гражданственности в израильских школах сосредоточен на зазубривании понятий, а не на анализе текущей политики. В условиях глубокого социального раскола и роста интереса молодежи к выборам, отсутствие критического обсуждения в классах оставляет подростков один на один с манипулятивными алгоритмами соцсетей.
В последние дни, пока тысячи учеников готовятся к экзамену на аттестат зрелости (багрут) по гражданственности, в моей голове возник навязчивый вопрос: существует ли связь между этим экзаменом, призванным подготовить будущих граждан страны, и реальной политической жизнью Израиля? Печальный ответ — по всей видимости, нет.
На практике образовательная система, которая должна готовить молодое поколение к будущему, в большинстве своем избегает политических тем. Учителя годами опасаются выражать позиции или инициировать дискуссии в классе, и это неудивительно. Мы помним случаи, когда педагоги, пытавшиеся поднять политические вопросы, подвергались жесткой критике и сталкивались с неприятными последствиями.
Сейчас, когда общество находится на пределе, сталкиваясь с последствиями войны, ракетами, беспилотниками и растущим расколом, какой учитель осмелится говорить на острые темы? Кто рискнет прослыть «левым», «бибистом», «расистом» или, не дай бог, подстрекателем, развращающим нежные души детей?
Учебная программа также не восполняет этот пробел. Несмотря на наличие тем, посвященных демократической культуре и общественным конфликтам, экзамен построен на механическом зазубривании определений, а не на истинном понимании политической реальности. С момента основания государства приоритетом программы было укрепление государственности и сглаживание противоречий, а не развитие критического мышления.
В итоге ученики учатся давать определения понятиям «разделение властей» или «принцип власти народа», чтобы получить высокую оценку, но не обязательно понимают, как эти принципы работают в современной израильской реальности. Это создает глубокий разрыв между теорией и тем, что происходит на местах.
В этом году ситуация вызывает особое беспокойство из-за близости экзаменов и начала предвыборной кампании. Исследования показывают, что 61% подростков чувствуют более сильную связь со страной с начала войны, а желание молодежи участвовать в выборах растет. Они вовлечены, они задают вопросы, но откуда они получают информацию?
Потребление новостей в процессе скроллинга
Молодежь потребляет контент через сайты, новостные приложения и социальные сети: WhatsApp, YouTube, Instagram, TikTok и Telegram. Многие не ищут новости активно, а «наталкиваются» на них в процессе скроллинга. При этом алгоритмы TikTok и Instagram не ищут сложности или смысла — они построены на активации эмоций и быстрой реакции. Видео, которые привлекают внимание, часто оказываются эмоциональными, экстремистскими или просто эффектными визуально.
Более того, алгоритмы создают «пузыри фильтров»: если подросток заинтересовался определенной темой, он будет получать все больше однотипного контента, укрепляющего его убеждения. Согласно отчету компании «Безек» за 2024 год, 73% подростков испытывают трудности с тем, чтобы отличить достоверную информацию от фейк-ньюс.
Тревожные результаты
Многие подростки питаются лозунгами, не понимая глубинных процессов. Они знают политиков, но не всегда понимают, как работает демократия. Некоторые развивают циничное отношение к системе, другие чувствуют отчуждение или ищут «адреналин», примыкая к радикальным фигурам, чьи манифесты полны драматизма.
Сейчас самое время начать говорить с подростками о политике. Цель политического образования — не навязать мнение, а научить задавать вопросы, проверять источники, распознавать манипуляции и слушать оппонентов. Исследования подтверждают, что школы, поощряющие демократическую атмосферу и дискуссии, помогают подросткам развивать самостоятельность и снижают чувство отчуждения.
В нынешней ситуации, накануне выборов, у нас нет времени на бездействие. Если в школах не обсуждают политику, это должны делать мы дома: задавать вопросы, слушать мнение детей и помогать им критически оценивать политические платформы, а не просто лозунги. В конечном счете, важно не только то, кто победит на выборах, но и то, какое поколение к ним придет — умеющее лишь декламировать лозунги или способное по-настоящему мыслить и слушать.
Автор — исследователь детской и молодежной культуры, докторант программы по управлению и разрешению конфликтов и ведению переговоров в Университете Бар-Илан.
