Центральная часть восстановления: учительницы, решившие покинуть центр страны ради возрождения населенных пунктов Севера
Специальная программа стимулирования предлагается педагогическим работникам, которые начнут преподавать в населенных пунктах линии фронта на севере в предстоящем году, но для некоторых учителей выбор приехать именно в место, которое подверглось разрушениям и тяжелым ударам, — это прежде всего идеологическое заявление. «Прежде всего, чтобы дать перспективу и надежду детям, которые не выбирали ту ситуацию, в которой оказались».
«В Тель-Авиве дети, которые слышат слово «Ливан», думают, что это какой-то монстр. В Метуле дети смотрят на Ливан и видят облака. Это моя надежда — напомнить, что эта война — это нечто, что в конечном итоге не имеет в их глазах такой силы». Так объясняет Офра Эрлих свое решение покинуть Тель-Авив и переехать жить и преподавать в Метулу, в качестве воспитателя 1-2 классов в школе «Ха-Надив».
Для Эрлих выбор приехать именно в мошаву, расположенную на самом кончике «пальца» Галилеи, которая подверглась разрушениям и тяжелым ударам во время войны, — это прежде всего идеологическое заявление и ценностный выбор. Она стремится стать центральной частью процесса восстановления и, прежде всего, дать детям, вернувшимся в свои дома, чувство безопасности, опору и перспективу. «Желание состоит в том, чтобы построить что-то заново после войны, после ситуации в сфере безопасности, и прежде всего, чтобы дать перспективу и надежду этим детям, которые не выбирали ту ситуацию, в которой оказались», — делится она.
Уникальные условия обучения в восстанавливающейся мошаве позволяют создать индивидуально адаптированную структуру: «У нас 14 детей в классе — это мечта каждого учителя, ребенка и родителя. И все же, мы прежде всего даем опору этим детям. Прежде всей педагогики и азбуки, давайте сначала будем здесь, вместе». Тем не менее, следует помнить, что привилегия малого количества учеников в классе является результатом реальности войны — только 36 учеников записались в школу, накануне войны в ней учились 83 ребенка.
В этом году Метула отмечает 130 лет со дня основания. Школа «Ха-Надив» — это историческое образовательное учреждение, которому 122 года. Незадолго до войны были завершены работы по строительству новых зданий в школе. Однако во время войны образовательное учреждение получило прямое попадание противотанковой ракеты, и ему был нанесен тяжелый ущерб. В последние месяцы, параллельно с подготовкой общины к возвращению, здание прошло капитальный ремонт, и теперь оно готово снова принять учеников. С тех пор как жители начали возвращаться в Метулу, дети мошавы учились в соседнем кибуце Кфар-Гилади. На первом этапе школа начнет свой путь в растущем формате и будет предоставлять услуги ученикам с 1 по 6 классы.
История Эрлих не единственная, и она воплощает одну из центральных проблем восстановления населенных пунктов Севера: возвращение жителей в свои дома обусловлено наличием сильных, стабильных и поддерживаемых общественных систем, где система образования находится в центре усилий.
Похожая история — это история Юваль Шарон, которая переехала из мошава Моледет в региональном совете Гильбоа в Шломи, чтобы работать воспитателем в системе специального образования. «Я очень люблю педагогику и работаю в этой сфере с 14 лет», — рассказывает она. Переезд в населенный пункт на линии границы потребовал от нее адаптации к совершенно иной реальности и отдаленности от дома, но ощущение того, что существует реальная потребность в кадрах, — это то, что привело ее к этому шагу: «Я думаю, что это очень важно, потому что не каждый хочет переезжать — это непросто жить в другой реальности. Ищут много сотрудников, и я могу дать что-то от себя».
Чтобы поощрить других педагогических работников последовать примеру Эрлих и Шарон, была разработана специальная программа стимулирования, предлагающая грант в размере 60 тысяч шекелей новым педагогическим работникам, которые начнут преподавать в 2026/27 учебном году в образовательных учреждениях в населенных пунктах линии фронта на севере. Программа является результатом сотрудничества Министерства образования, Министерства финансов и Управления «Тнуфа ла-Цафон» («Импульс Северу») и финансируется из бюджета управления в рамках решения правительства о восстановлении и развитии региона. Грант предназначен для учителей и директоров, которые будут работать в образовательных учреждениях, находящихся на расстоянии до девяти километров от границы. Сами работники могут проживать на расстоянии до 30 километров от границы. Особый акцент сделан на специальностях, в которых существует острая нехватка кадров, таких как математика, английский язык, компьютеры, физика, биология, химия, технологические и терапевтические специальности, дошкольное воспитание и педагогическое консультирование.
Авиад Фридман, глава Управления «Тнуфа ла-Цафон» и «Ткума», подчеркивает важность этого шага: «Инвестиции в образование являются одним из краеугольных камней программы «Тнуфа ла-Цафон» для роста и укрепления населенных пунктов. Мы работаем вместе с Министерством образования с целью поощрения приема новых учителей, которые переедут жить на север и будут предоставлять услуги детям Галилеи, наряду с поддержкой неформального образования, инфраструктуры и созданием 16 новых центров передового опыта. Все это составляет значительную основу для достижения цели, поставленной управлением — прием ста тысяч новых жителей в течение десятилетия».
