Урок ценностей: в чем разница между учителем и ИИ-ботом?

В сотрудничестве с Профсоюзом учителей и банком «Масад»

Взаимное уважение, чуткость, гибкость мышления и чувство принадлежности к обществу не возникают сами по себе. Это ценности, которые педагоги прививают детям постепенно — через живой контакт, маленькие успехи и преодоление неудач. В периоды нестабильности и неопределенности становится очевидно: роль учителя выходит далеко за рамки передачи знаний. Класс превращается в островок стабильности, где есть взрослый, готовый выслушать, успокоить и помочь ребенку осмыслить происходящее. Но и в повседневной рутине происходит не менее важный процесс: разговор после ссоры, ободряющая улыбка при получении результатов теста, совместная работа над заданием или просто объятие в нужный момент — именно в таких ситуациях укрепляются связи, формирующие идентичность ребенка.

В третьем видео из серии «Учитель страны» мы вновь свели Бини, любознательного ИИ-бота, с учителями и ученицами, чтобы выяснить, как именно воспитываются ценности и к кому дети обращаются в первую очередь — к искусственному интеллекту или к педагогу.

Какие ценности учителя стремятся передать детям?

Иланит Раз, координатор по информатизации в иерусалимской школе имени Тедди Коллека, выделяет три ключевых принципа: «Гибкость мышления, понимание ближнего и осознание того, что каждый является частью общества, в которое он должен вносить свой вклад».

Шехназ Фаур Зуаби из школы для девочек в иерусалимском районе Шуафат добавляет, что для нее фундаментом являются «уважение и любовь к другому». Ей важно, чтобы ученицы чувствовали свою принадлежность и осознавали: «Мы — часть этой страны».

Может ли ИИ обучать ценностям?

Альма Юлзари, ученица 3-го класса из Рамат-Гана, отвечает на этот вопрос без колебаний: «Не хочу тебя обидеть, но есть много вещей, которые ты не умеешь делать». На вопрос о том, что она предпочла бы доверить учителю, а не боту, она ответила: «Верит ли она в то, что я справлюсь с экзаменом. Я знаю, что она скажет "да", обнимет меня и проявит любовь. Об этом я спрошу учителя».

Лоррейн Леви, ученица 5-го класса школы «Брандейс» в Герцлии, объясняет это просто: «У учителя есть чувства. Она всегда знает, как достучаться до моего сердца».

Альма Цукер, ученица 6-го класса той же школы, добавляет, что в случае ссоры с подругой учительница всегда разберется лучше, так как она знает каждого ребенка в классе: «Она понимает, как подойти к ситуации, учитывая особенности характера каждой из нас».

Как именно прививаются ценности?

Шехназ Фаур Зуаби убеждена: «Мы обязаны преподавать ценности через истории и личные примеры успеха, чтобы ученики могли усвоить их и применять в жизни». Иланит Раз подытоживает: «Учитель в классе подает личный пример и требует определенного поведения, и именно так он прививает ценности».

Для ученицы Лоррейн одной из важнейших ценностей, которую она возьмет с собой во взрослую жизнь, стало умение «быть хорошей подругой, которая помогает и не бросает других в трудную минуту».

Иланит отмечает: «В преподавании есть ощущение миссии — это место, где ты можешь влиять на людей и оставлять свой след».

---

Итоги конкурса «Учитель страны»

Регистрация на конкурс завершилась: тысячи людей порекомендовали выдающихся педагогов, которые видят в детях не просто оценки. Это особенно важно сейчас, когда учителя продолжают поддерживать своих учеников даже в условиях текущей операции «Железные мечи». В настоящее время кандидаты, отобранные Профсоюзом учителей, банком «Масад», ТАЛМА, «Едиот ахронот» и ynet, проходят этап оценки. По его итогам комиссия из ведущих общественных деятелей выберет шестерых лучших учителей Израиля на 2026 год. Все 15 финалистов получат почетные грамоты и ноутбуки от банка «Масад», а победители удостоятся престижной стажировки в США от ТАЛМА — национальной программы совершенствования английского языка.

В сотрудничестве с Профсоюзом учителей и банком «Масад»