76% учителей не чувствуют себя готовыми использовать ИИ в классе
Министр просвещения Йоав Киш продвигает внедрение ИИ в школах, однако исследование показывает, что 76% педагогов не обладают необходимыми знаниями, а реальное использование технологий в классах остается низким.
Йоав Киш любит представлять Израиль как державу в области искусственного интеллекта в образовании. Однако за заявлениями министра просвещения о персонализированном обучении и революции ИИ скрывается иная реальность: учителя используют ИИ в основном для подготовки к урокам, министерство воспринимается как оторванное от нужд на местах, а многие педагоги не чувствуют себя готовыми вести учеников в новый мир.
Всестороннее исследование профессора Гилы Корц из Технологического института Холона показывает, что учителя редко внедряют ИИ непосредственно в учебный процесс. Основное использование сосредоточено на планировании: расширении содержания предметов (3,4 балла из 5), поиске вдохновения для методов преподавания (3,3) и подготовке планов уроков (3,2). Использование ИИ самими учениками во время занятий оценивается значительно ниже.
Проблемы внедрения
Министерство просвещения воспринимается как не связанное с потребностями на местах в области внедрения ИИ (2,4 балла). Лишь около половины учителей знакомы с политикой министерства в этой сфере. 76% педагогов заявили, что у них ограниченные знания или их полное отсутствие, а 90% директоров школ указывают на разрыв между системным признанием важности ИИ и его практической реализацией.
В четверг на заседании комиссии Кнессета по образованию министр Киш заявил о планах по внедрению персонализированного обучения с помощью ИИ в средних школах. Однако эксперты, такие как бывший министр просвещения Шай Пирон, критикуют инициативу за «спуск реформы сверху». По мнению доктора Рони Рамот, без предварительного обучения учителей и предоставления автономии директорам, такие меры не принесут результата.
Будущее образования
Исследователи сходятся во мнении, что роль учителя должна кардинально измениться. «Учитель будущего не будет передавать знания, он станет фасилитатором, развивающим ценности и эмоциональный интеллект», — считает доктор Амир Гефен. Профессор Йорам Харпаз отмечает, что ИИ позволит реализовать персонализированное обучение, превращая школу в пространство для социального взаимодействия, дебатов и развития независимого мышления.
Несмотря на это, существует опасение, что без должной инфраструктуры разрывы между сильными и слабыми учениками будут только расти. Данные опросов показывают, что во многих школах до сих пор не хватает компьютеров для полноценного дистанционного обучения, что ставит под угрозу равный доступ к новым технологиям.
