Когда-то ученики, сегодня — учителя: педагоги, вернувшиеся в школу, где они выросли
Замыкая круг: учителя, которые возвращаются преподавать в то место, где когда-то были учениками. Для ученика или ученицы, которые когда-то сидели в последнем ряду у окна и, возможно, с трудом концентрировались, стоять перед классом с маркером в руке — это личная победа и декларация намерений.
Замыкая круг: ходьба по знакомым коридорам, тем самым, где они бегали на переменах и с нетерпением ждали спасительного звонка, приобретает совершенно иной смысл, когда делаешь это с другой стороны баррикад.
Для ряда педагогов по всей стране нынешний учебный год — это не просто очередное начало года, а особенно волнующее замыкание круга: они вернулись в качестве штатных преподавателей в школы, в которых выросли как ученики. Для ученика или ученицы, которые когда-то сидели в последнем ряду у окна и, возможно, с трудом концентрировались, стоять перед классом с маркером в руке — это личная победа и декларация намерений: стать опорой для учеников, которые испытывают подобные трудности.
Школа наук и искусств (ИАСА) в Иерусалиме | Спустя 30 лет: ученик, вернувшийся в качестве директора интерната
«Место не сильно изменилось — ДНК осталась той же ДНК»
Когда Ярон Ицхак (46 лет) был подростком и искал учебное заведение самого высокого уровня, он не представлял, что однажды вернется туда в качестве директора. Ицхак, директор интерната Школы наук и искусств (ИАСА) в Иерусалиме и отец троих дочерей, замкнул 30-летний круг.
Он пришел в ИАСА, школу-интернат для одаренных и талантливых детей, в возрасте 14 с половиной лет. «Я вырос в мошаве При-Ган в районе границы сектора Газа и искал школу, подходящую для любознательных учеников, которые любят учиться. Так я попал в интернат», — рассказывает он. После службы в армии он вернулся в это место в качестве инструктора на четыре года, а позже возглавлял подготовительное военное училище «Мелах ха-Арец». Около полутора лет назад Ицхак вернулся в ИАСА — на этот раз в качестве директора интерната. «Место не сильно изменилось. Оно прошло через 35 лет процессов, есть развитие, но ДНК осталась той же ДНК».
Рядом с интернатом, получившим премию за достижения, находится Школа наук и искусств (ИАСА). Сегодня Ярон проживает со своей семьей в интернате, а его дочь Тама (15 с половиной лет) учится в школе на художественном отделении. В педагогическом коллективе школы до сих пор преподают учителя, которые сопровождали его, когда он был учеником: «Там есть очень опытные учителя, с первого дня существования школы. Они были моими учителями, когда я был учеником, а сегодня я руковожу интернатом и работаю бок о бок с этими особенными учителями. Цель интерната — брать одаренных и талантливых учеников со всей страны и воспитывать их в духе социального образования, чтобы потом они использовали свой талант и делали что-то на благо общества».
На вопрос, планировал ли он такой путь, он отвечает: «Я не думал, что такое произойдет. Это возможность, которая возникла, и это очень волнительно и большая честь для меня. Я вырос здесь за многие годы, и как воспитанник, и как инструктор, и это полностью дом».
В системе образования сегодня действуют около 220 интернатных образовательных учреждений всех секторов, в которых воспитываются десятки тысяч учеников. Среди них широкий спектр интернатов с уникальными характеристиками, такими как интернаты для обучения полиции, пожарной охраны и спасательных служб, мореходства, музыки и искусств, спортивные академии, сельского хозяйства и экологии, технологий и многое другое. По словам доктора Саара Хареля, директора Управления поселенческого, интернатного образования и репатриации молодежи в Министерстве образования: «Педагогические коллективы интернатов являются значимыми фигурами в образовательном процессе, они сопровождают учеников круглосуточно и ведут их к успеху вместе с коллективом школы. Во время войны «Железные мечи» и противостояний с Ираном многие интернаты оставались открытыми и продолжали с исключительной самоотдачей предоставлять непрерывный образовательный ответ тысячам учеников».
Образовательный центр «Амит Атидим» в Ор-Акиве | 15 выпускников школы преподают в ней сегодня
«Из той же деревни и из того же класса — настоящий дом на всю жизнь»
15 выпускников образовательного центра «Амит Атидим» в Ор-Акиве прошли путь обратно в стены школы. Одна из них — Ной Хершкович, выпускница 2014 года, которая в этом году впервые войдет в класс в «Атидим» в качестве учителя: «Это большая честь преподавать плечом к плечу с коллективом, который сопровождал меня в детстве. Например, координатор параллели, которая была у меня, когда я была ученицей, теперь будет работать со мной в одном коллективе. Статус учителя был для меня чем-то возвышенным, и работать с ними — это потрясающее чувство».
Хершкович будет преподавать и готовить учеников к экзаменам на аттестат зрелости по специальности, по которой училась сама. «Я выросла в Ор-Акиве и выросла из того места, где собираюсь работать. Я говорю на языке, особенном для этого сообщества, и знаю динамику. Готова и полна ожиданий начать работу».
По словам Амира Малки, директора образовательного центра «Амит Атидим»: «Нет более волнующего удостоверения личности для школы, чем выпускники, которые выбирают вернуться в нее в качестве членов коллектива. Возвращение 15 учителей и учительниц в место, где они выросли как ученики, — лучшее доказательство того, что образование, которое дает школа, не ограничивается годами учебы, а остается высеченным в сердце на долгие годы. Когда наши ученики видят перед собой учителей, которые выросли из той же деревни и из того же класса, они получают наглядное подтверждение того, что школа — это настоящий дом на всю жизнь».
Среди выпускников, вернувшихся в качестве учителей, также Ной Леви, Корал Криф и Элинор Элимелех, Лиза Абаев и Мааян Симани, которые уже более десяти лет преподают английский язык, Ширан Цахик, которая преподает литературу и иврит, и Хали Шараф, координатор параллели и учитель риторики. Математическое направление возглавляют Ярден Абаргиль, которая преподает в школе три года, и Алона Барда, которая присоединилась в этом году в качестве учителя математики после переквалификации. Роза Шамиалов — учитель истории, Мор Ревах — учитель еврейского права и Танаха, Ясмин Исаков — учитель обществознания, а Агам Шамаев присоединилась в этом году в качестве учителя гуманитарных предметов. Список завершает Бен Аджами, который второй год преподает специальное образование и язык.
По словам учителя Ной Леви: «Я рассказываю ученикам, что даже когда я сидела на их стуле, учителя, которые остались, помнят меня как ученицу. Ощущение, что ты возвращаешься в знакомое и любимое место, где все тебя знают, придает огромную уверенность». Учитель Элинор Элимелех добавляет: «Есть что-то в этой школе, что когда входишь в дверь, чувствуешь сердце».
Молодежная деревня «Атид Йоана Жаботински» в Беэр-Яакове | 14 ее учеников вернулись в качестве сотрудников
«Я боялась войти в учительскую в качестве учителя — я не осмеливалась войти туда как ученица»
В школе «Атид Йоана Жаботински» сегодня работают не менее 14 выпускников учреждения: пять учителей, четыре инструктора интерната, две секретарши, две лаборантки и завхоз — все они когда-то сидели как ученики в классах, боялись приближающихся экзаменов, родительских собраний и гнева учителей. Но наряду со всем этим они любили школу, в которой учились, и в конце концов вернулись в нее.
Та, кто начнет преподавать в этом году впервые в школе в качестве штатного учителя, — это Этель Бродски, чья история с учреждением, в котором она сегодня преподает, сложна. «Мой отец настаивал, чтобы я училась здесь, потому что считал, что я должна учиться в отличной школе. Я злилась, потому что хотела учиться со своими друзьями. Я начала учиться, и в конце 8-го класса ушла, чтобы вернуться и быть со своими друзьями. Но потом, когда я уже вернулась, я поняла, что совершила ошибку и что мой отец был прав. Я вернулась сюда, закончила здесь 12 классов, а после них продолжила обучение в рамках программы «Атуда», так что я также стала практикантом. После того как я получила степень в области электротехники, я решила, что возвращаюсь в место, которое сформировало меня, и буду преподавать в нем. С тех пор я здесь».
Юлия Бобович была студенткой магистратуры по педагогической психологии. Встреча выпускников, которую провела школа, вернула ее в ее стены, и сегодня она координирует вопросы компьютеризации, а также является классным руководителем. «В мои первые дни в качестве учителя я боялась войти в учительскую. Это было место, куда я не осмеливалась войти как ученица. Сегодня мои лучшие подруги — это учителя, которые учили меня, когда я была ученицей». Среди учителей, вернувшихся в школу: Рами Хухушвили, Николь Гурвич, Виктория Смолин, Дима Засифлов, Тамар Абаев, Полина Гайдук и Никита Шлумин.
Вероника Купер, директор: «Школа успешно создает глубокое чувство принадлежности, место, где ученики чувствуют, что их видят, в них верят и дают им место быть теми, кто они есть. Самым прекрасным доказательством этого является тот факт, что многие учителя, преподающие в школе сегодня, сами были в ней учениками. Они решили вернуться в место, где получили образование, на этот раз с другой стороны класса, и стать частью образовательной деятельности. Для нас это значимое свидетельство силы школы и особой связи, которая создается между людьми и местом».
