За ростом числа учителей: кто на самом деле преподает математику и естественные науки?
Данные ЦСБ указывают на рост числа преподавателей математики и естественных наук с 2011 года, но также выявляют разрывы в профессиональном соответствии и значительные показатели текучести кадров среди новых учителей. В ряде случаев учителя, не имеющие соответствующей квалификации, продолжают преподавать важные профильные предметы в течение трех лет и более.
Данные Центрального статистического бюро (ЦСБ), опубликованные сегодня, в среду, указывают на рост числа преподавателей математики и естественных наук в 2025/26 учебном году, но также выявляют серьезные проблемы: небольшое сокращение числа полных ставок, высокие показатели текучести кадров среди новых учителей и значительную долю педагогов, преподающих эти предметы без профильной квалификации.
Согласно данным ЦСБ, в 2025/26 учебном году в Израиле насчитывалось 15 949 преподавателей естественных наук по сравнению с 15 587 в предыдущем году. По сравнению с 2011/12 учебным годом, когда насчитывался 11 421 преподаватель, речь идет о росте примерно на 42%. Тем не менее, в числе полных ставок зафиксировано небольшое сокращение: около 7 455 ставок в 2025/26 учебном году по сравнению с 7 479 в предыдущем.
В период с 2011/12 по 2025/26 учебный год среднее количество учеников на одного учителя естественных наук в начальной школе снизилось примерно со 155 до 127, а в средней школе — со 77 до 65. Напротив, в старших классах зафиксирован небольшой рост — с 96 учеников на одного учителя до 97.
Наряду с ростом числа учителей, данные ЦСБ указывают на проблему их удержания в системе. Показатели текучести кадров среди новых учителей естественных наук в начальной школе составили 11,3% через год, 18,1% через три года и 23,2% через пять лет. В средней школе показатели текучести составили 10,8%, 16,7% и 20,2% соответственно.
При распределении по научным дисциплинам, в период с 2011/12 по 2025/26 учебный год число преподавателей информатики выросло на 47%, физики — на 16%, биологии — на 41%, химии — на 27%. Тем не менее, даже в этих дисциплинах зафиксированы значительные показатели текучести кадров: через пять лет работы систему покидают от 23,7% до 30,6% новых учителей.
Еще один примечательный показатель касается профессионального соответствия. Согласно ЦСБ, в начальной школе около 56% учителей, не имеющих соответствующей квалификации для преподавания естественных наук, преподают этот предмет три года и более. В средней школе этот показатель составляет в среднем около 70%.
В математике также зафиксирован значительный рост числа преподавателей: в 2025/26 учебном году их насчитывалось 27 502, что на 71% больше, чем в 2011/12 учебном году. Однако объем преподавания математики в системе сократился: число полных ставок составило 13 838 по сравнению с 13 895 в предыдущем году.
Данные о профессиональном соответствии в математике также вызывают вопросы: в начальной школе около 60% учителей без соответствующей квалификации преподают предмет три года и более; в средней школе этот показатель достигает 70%, а в старших классах — 68%.
