Система образования фактически ушла на каникулы, не предупредив родителей

В течение нескольких месяцев мы неоднократно слышали об образовательных пробелах, накопившихся вследствие войны. Эксперты предупреждали, родители били тревогу, а само Министерство просвещения признало, что многие дети утратили учебные навыки и непрерывность обучения. Министр просвещения Йоав Киш даже объявил о расширении летних программ, чтобы сократить отставание и вернуть учащимся часть упущенного материала.

Однако существует проблема: пока в министерстве говорят о восполнении пробелов, во многих школах, похоже, давно отказались от самой идеи обучения. Сегодняшний случай в школе Ход-ха-Шарона наглядно демонстрирует происходящее: моя 14-летняя дочь пришла на занятия в 08:30, а уже в 09:00 возвращалась домой. И это не было связано с ситуацией в сфере безопасности или чрезвычайными обстоятельствами — просто так было решено.

Последние недели учебного года могли стать реальной возможностью закрыть пробелы, поддержать учащихся, испытывающих трудности, и подготовить детей к переходу в следующий класс. Вместо этого во многих учебных заведениях этот период превратился в ожидание летних каникул. Родители сообщают о днях, когда уроки отменяются, проводятся бессодержательные мероприятия, а учителям проще позволить детям сидеть в телефонах или отпустить их домой раньше времени.

Возникает закономерный вопрос: если нет намерения учить, зачем продолжать притворяться? Как можно одновременно говорить о необходимости инвестировать миллионы шекелей в восполнение материала и фактически терять целые недели в конце года? Дети перестают учиться не только тогда, когда в воздухе звучат сирены. Они перестают учиться, когда система транслирует им, что учеба больше не важна.

«Послание, которое они получают, очень ясно: год закончился, можно переходить в режим ожидания.»

Это самая тревожная часть ситуации. Речь идет не только о математике, английском или естественных науках — речь идет о привычке, рутине и понимании того, что школа остается местом для учебы даже в июне. Когда дети проводят долгие недели без реальных занятий, они привыкают к тому, что дисциплинарные рамки — лишь рекомендация. Когда родители каждое утро прикладывают усилия, чтобы отправить детей в школу, а те возвращаются через полчаса, трудно объяснить, зачем вообще нужны эти старания.

Возможно, пришло время перестать говорить только о пробелах, возникших из-за войны, и начать обсуждать пробелы, которые система образования создает сама. Если дети уже потеряли месяцы обучения за последние годы, последнее, что им нужно — это система, опускающая руки именно тогда, когда можно было попытаться восполнить часть ущерба. Война, возможно, и нанесла удар по непрерывности обучения, но кажется, что в некоторых местах от этой непрерывности отказалась сама система образования.