Тревожная тенденция: учителя покидают систему образования сразу после обучения
Чувство призвания сменилось разочарованием: около половины студентов педагогических специальностей не намерены работать в школах, а число выпускников достигло десятилетнего минимума. Данные ЦСБ и Кнессета показывают, что каждый пятый новый учитель увольняется в течение пяти лет. Три педагога, решившие оставить профессию, рассказывают о разбитых мечтах: «Система не позволяет заниматься воспитанием».
Каждый десятый новый учитель увольняется уже в первый год работы. Многие приходят в педагогику из чувства призвания и искреннего желания повлиять на будущее поколение, однако около 3000 выпускников педагогических факультетов предпочитают не работать по специальности сразу после получения диплома. Кроме того, многие покидают систему спустя короткое время. В 2025 году курс подготовки учителей завершил 8461 студент — это самый низкий показатель за последнее десятилетие.
Данные Центрального статистического бюро и материалы Центра исследований и информации Кнессета раскрывают тревожную картину: каждый пятый новый учитель увольняется в течение пяти лет с начала работы. Опрос Союза студентов показывает, что 31% тех, кто изучал педагогику, не намерены продолжать работать в системе образования, а 36% еще не приняли решение. Лишь 43% планируют работать учителями, а 32% задумывались о смене сферы деятельности.
«Хаос в системе ощущается очень остро»
Ади Грама Сар-Шаби, обладательница степени магистра и диплома преподавателя, оставила работу учителя в первом классе спустя всего три месяца. Сегодня она владеет зоомагазином и работает грумером. «Преподавание было моей самой большой мечтой», — рассказала она. — «Я хотела стать значимой для детей, но обнаружила огромный разрыв между теорией в вузах и реальностью. Система закостенела: опытный персонал не любит новичков, а руководство не оказывает поддержки при столкновении с родителями». По ее словам, зарплата в 4200 шекелей за 78% ставки также не способствовала мотивации. В её группе из девяти студенток в профессии осталась только одна.
До недавнего времени в Министерстве образования отрицали проблему нехватки кадров, называя её точечной. Однако сегодня очевидно, что это системный кризис. Студенты, полные энтузиазма, уже на этапе стажировки сталкиваются с перегруженностью, бюрократией, большими классами и проблемами с дисциплиной.
«Мечта сталкивается с суровой реальностью»
Лиран Бассон, заместитель председателя Союза студентов, заканчивает обучение в этом году. Несмотря на мечту стать влиятельным педагогом, двух недель практики хватило, чтобы понять: система изношена. «Нам не объясняют, как справляться с классом из 35 учеников, где дети игнорируют учителя, а родители звонят с криками», — делится он. — «Я пришел с чувством призвания, но теперь намерен изучать право».
Гил Падлон, председатель студенческого союза колледжа Бейт-Берл, также разочарован: «В первые годы преподавания главное — выжить. Система не дает инструментов для борьбы с насилием и бойкотами, она хочет лишь промышленного спокойствия. Я возвращаюсь домой выжатым, без времени на личную жизнь».
Сиван Корен, председатель Национального союза студентов, подчеркнула: «Когда половина студентов, выбирающих педагогику, не входят в систему, это национальный кризис. Государство обязано инвестировать в качественную подготовку, профессиональное сопровождение и достойные условия труда. Это наша ответственность перед будущим поколением».
