Учителя Израиля: призвание и вызовы современной школы
Двое педагогов, финалисты конкурса «Учитель страны», делятся опытом работы с учениками и взглядами на будущее системы образования. Они подчеркивают важность личного подхода и повышения приоритетности образования в государственной повестке.
При участии Профсоюза учителей и банка «Масад»
«Не отказываться ни от одного ученика»
Хава Барнеа, классный руководитель, школа «Рехавия» им. Полы и Давида Бен-Гуриона, Иерусалим
За свою карьеру Хава Барнеа воспитала многие поколения учеников. Когда стало известно, что она вышла в финал конкурса «Учитель страны», ее бывшие воспитанники и их родители поспешили выразить ей свою поддержку.
«Я получила теплые отзывы из разных кругов моей жизни. На протяжении многих лет я вела естественный диалог и только с годами поняла, насколько каждое мое слово и поддержка имели влияние. Сегодня, обладая 30-летним опытом, я понимаю, что человек, выбирающий образование и преданно выполняющий свою работу, — это тот, кто верит в людей и в их способность формировать реальность», — рассказывает она.
Можете ли вы поделиться историей, которая это иллюстрирует?
«Один ученик, пригласивший меня на свою свадьбу, рассказал, что никогда не забудет, как боялся сверстников, которые не принимали его в игры. Я вмешалась, поддержала его и научила, как реагировать на подобные ситуации. Эти советы придали ему уверенности. В целом, изменения происходят благодаря подходу, который сопровождает меня: не отказываться ни от одного ученика и не давать им поблажек».
В последнее время ведется много дискуссий о насилии среди молодежи и неуважении к учителям.
«Это действительно тревожная проблема, и последние случаи — серьезный сигнал. Мы должны мобилизовать все образовательные и общественные ресурсы, чтобы искоренить насилие, проявляя к нему нулевую терпимость. Лично я не сталкивалась с тяжелыми инцидентами, возможно, потому что работала с младшими школьниками и поддерживала постоянную личную связь с семьями».
Что продвинет систему образования вперед?
«Поставить образование на первое место в списке приоритетов правительства. Необходимо сочетать структурные реформы, инвестиции в человеческий капитал и педагогические инновации, а также укреплять статус и качество работы учителя».
«Я хотел вкладываться там, где смогу принести больше пользы»
Шахар Зив, классный руководитель, школа «Блих», Рамат-Ган
Когда Шахар Зив завершил военную службу, он выбирал между неформальным и формальным образованием.
«Во время путешествия по Востоку у меня укрепилась мысль, что я хочу стать учителем, так как эта система обладает огромной силой влияния — через нее проходит каждый гражданин Израиля. Я помнил, что образование — это моя стихия, и хотел вложить силы туда, где смогу принести больше пользы. После этого я поступил на программу для отличников в Университете Бар-Илан».
