Шторм вокруг Одии Пинто: это не невежество одного человека, а провал всей системы

Короткий видеоролик в социальных сетях стал темой дня: молодую израильтянку, участвующую в реалити-шоу, попросили узнать на фотографии одного из премьер-министров Израиля, и она не знала, о ком идет речь. Даже те, кто не знал, кто такая Одия Пинто, за считанные минуты столкнулись с волной шуток, насмешек и критики в социальных сетях. Но вместо того чтобы обсуждать конкретного человека, стоит задать существенный вопрос: как мы пришли к ситуации, в которой подобное стало возможным?

Когда-то у системы образования была дополнительная цель, которая не всегда фигурировала в учебной программе и не оценивалась баллами на экзамене. Эта цель называлась «общие знания». Школы знакомили учеников с историей, литературой, искусством, наукой, лидерством и человеческой культурой. Не для того, чтобы каждый ученик умел декламировать даты и имена, а для того, чтобы он мог понимать мир, в котором живет, и общество, к которому принадлежит.

Даже психометрический экзамен в течение многих лет включал раздел, проверявший общие знания. Со временем зазвучала критика, согласно которой часть вопросов опиралась на узкий культурный канон, отдающий предпочтение европейской культуре и ущемляющий другие группы населения. Это была справедливая критика. Но вместо того чтобы расширить канон — добавить поэтов восточного еврейства, их раввинов, писателей, деятелей духа, науки и культуры из всех слоев израильского общества, — мы решили отказаться от самой идеи общих знаний.

Так возникла странная ситуация: никогда еще знания не были более доступными. Каждый ученик носит в кармане смартфон, способный ответить почти на любой вопрос за считанные секунды. Но именно в эпоху изобилия информации система образования почти полностью перестала рассматривать приобретение широких знаний как образовательную цель. Ученики хорошо знают сетевых инфлюенсеров, тренды и приложения, но с трудом узнают лидеров, творцов, ученых и события, сформировавшие историю Государства Израиль и мира. Проблема заключается не только в точечном невежестве.

Общие знания — это не просто список имен. Они создают связи, развивают любознательность, поощряют критическое мышление и позволяют понять, что настоящее является результатом длительных процессов. Общество, которое не взращивает знания, рискует постепенно потерять и свою общую память, и способность вести глубокий, критический и обоснованный общественный диалог.

В то время как система образования прилагает оправданные усилия для улучшения достижений в математике, английском языке и естественных науках, ей нельзя отказываться от гуманитарных дисциплин, а также от культурных и исторических знаний. Между ними нет противоречия: инновационному обществу нужны инженеры, врачи и ученые высокого уровня, которые также обладают широким кругозором, исторической памятью и культурной любознательностью.

С началом предстоящего учебного года это должно стать одной из центральных целей системы образования: вернуть общие знания в класс. Не как украшение, а как неотъемлемую часть воспитания поколения будущего. Общие знания — это не роскошь, это фундамент для идентичности, гражданственности и критического мышления.

Если мы не вернем общие знания в систему образования, мы продолжим растить поколение, которое будет знать любого сетевого инфлюенсера, но с трудом узнает людей, идеи и события, сформировавшие государство, общество, культуру и его собственную идентичность.

Профессор Ариэль Фельдштейн — историк на кафедре изучения Земли Израиля и археологии в Ариэльском университете.