«Стартап» в школе: как директора борются за учителей
Директора школ развернули агрессивную маркетинговую кампанию, пытаясь привлечь педагогов в условиях острого кадрового дефицита. Хронический кризис вынуждает руководство идти на компромиссы, назначая учителей на предметы, по которым они не проходили профильную подготовку.
Текущий учебный год еще не завершился, но школы по всей стране уже оказались в эпицентре «гонки вооружений» против времени. Руководители образовательных учреждений ведут отчаянную борьбу, пытаясь укомплектовать штат к 2026–2027 учебному году (ташпаз).
Острый дефицит педагогических кадров — особенно в начальных и средних классах — превратил директоров в специалистов по маркетингу. Чтобы привлечь персонал, школы используют инструменты, характерные для частного сектора и крупных коммерческих компаний.
В социальных сетях, особенно в профессиональных группах, всё чаще встречаются яркие, профессионально оформленные объявления. Школы стремятся позиционировать себя как востребованные стартапы, чтобы выделиться на фоне конкурентов.
Спонсируемые кампании в сетях
Некоторые учебные заведения и местные органы власти перешли к платным рекламным кампаниям. Например, региональный совет Рамат-Негев активно ищет учителей и классных руководителей через таргетированную рекламу. Другие школы делают ставку на престиж: так, средняя школа в Герцлии опубликовала объявление о поиске учителей английского языка, подчеркивая статус своего учреждения.
«Существует огромный дефицит, найти сотрудников крайне сложно», — признается Ори (имя изменено), опытный директор школы. — «Год еще не закончился, я несу на себе все тяготы военного времени, но обязан заниматься наймом. Мы буквально работаем как кадровые агентства. Если не приложить эти усилия сейчас, мы просто не сможем открыть двери школы в сентябре».
Ори отмечает, что министерство образования осведомлено о ситуации, но оставляет директоров один на один с проблемами: «В конечном счете, если учитель не найден, ты остаешься один на один с инспектором и родителями. Министерство берет на себя ответственность только тогда, когда ему это удобно. Мы ищем везде: в группах в Facebook, среди студентов педагогических вузов. Этот кризис не исчезнет, он будет только обостряться».
Учителя преподают непрофильные предметы
За блестящим брендингом скрывается мрачная реальность системы образования, страдающей от низких зарплат, профессионального выгорания и падения статуса учителя. Нынешний кризис носит не только количественный, но и качественный характер, что наносит удар по уровню обучения.
Директора, не находя квалифицированных специалистов, вынуждены идти на компромиссы. Часто учителей назначают на предметы, по которым они не проходили профильную подготовку — например, математику или английский язык, — лишь бы не оставлять классы без присмотра.
Ситуация особенно критична в точных науках и иностранных языках. Ярким свидетельством качественного кризиса стали результаты государственных экзаменов «Тнуфа». Тяжелые данные этих проверок министр образования Йоав Киш пытается скрыть, препятствуя их официальной публикации, в то время как в министерстве продолжают медлить с принятием системных решений.
