Начальник Генштаба уже поднял красные флаги — но кто спасет систему образования от краха? | Эли Хоровиц
Системы рушатся, когда за них перестают бороться. Десять лет назад было доказано, что при наличии четкой цели и скоординированных действий можно изменить курс системы образования.
Если начальник Генштаба поднимает десять красных флагов, предупреждая о возможном крахе армии, то кто поднимает их для системы образования? Крах армии распознать легко: это постоянная перегрузка, износ, нехватка кадров и расширение круга задач. Гражданские системы рушатся иначе — через медленный износ и постепенную утрату дееспособности. Это происходит не за один день, а через нарастающее ощущение, что механизм дал сбой.
В сложных системах есть свои индикаторы. Первый — доверие. Функционирующая система внушает уверенность: родители верят в ценность школьного образования, ученики чувствуют прогресс, а учителя ощущают себя частью значимого процесса. Когда доверие трескается — это тревожный сигнал. Второй признак — стабильность. Система образования должна быть последовательной, однако в последние годы наши дети пережили череду потрясений: пандемию коронавируса, забастовки и войну. Важно признать: система не выбирала эти условия, она оказалась заложницей навязанных кризисов. Учителя были вынуждены работать в невозможной обстановке, а Министерство образования делало все возможное для поддержки процесса.
Третий признак — качество ядра. В прошлом десятилетии мы доказали, что перемены возможны. Удвоение числа выпускников, сдавших математику на пять единиц, стало результатом четкой цели, широкого партнерства и доверия к педагогам. Это был момент, когда вся система объединилась ради общей задачи и преуспела. А затем наступили кризисы. Во время пандемии школы надолго закрылись, а переход на дистанционное обучение оказался частичным и неэффективным. Главный урок состоит в том, что мы так и не научились обеспечивать качественное образование в условиях затянувшейся чрезвычайной ситуации. Мы раз за разом относились к кризису как к временному перерыву, а не как к новой реальности.
Сегодня, согласно нашему недавнему опросу, ученики указывают, что в учебе им помогают друзья (28%) и искусственный интеллект (26%), а не сама система (8%). Это четвертый признак — смещение центра тяжести. Когда обучение уходит из стен школы, ломается нечто фундаментальное.
Пятый признак — снижение стандартов: сокращение учебной программы, послабления на экзаменах, отказ от высоких требований. Со временем это ведет к деградации способностей. Последствия уже видны в армии и на рынке труда: снижается готовность к вызовам, настойчивость и умение справляться со сложностями. Шестой и самый глубокий признак — ущерб устойчивости. Речь идет не только об учебных пробелах, но и о ментальных: трудностях с концентрацией, волевым усилием и целеустремленностью.
Красный флаг — это не капитуляция, а механизм предупреждения. Системы рушатся не от трудностей, а когда за них перестают бороться. Десять лет назад было доказано, что при наличии четкой цели, скоординированных действий и широкой мобилизации можно изменить курс. Поэтому вопрос не в том, рушится ли система образования изнутри. Вопрос в том, распознаем ли мы признаки вовремя и решим ли действовать.
Автор — генеральный директор фонда «Трамп» для образования.
